在日韩精品亚洲电影天堂，《思想道德修养与法律基础》课程深受学生欢迎，不少学生毕业之后仍对新教学模式的讲课记忆犹新。

众所周知，当今高校思政课存在“教师难讲、学生难听”的尴尬局面。是什么原因让“思想政治课走红”？让我们共同走进日韩精品亚洲电影天堂教室。

台前：焕然一新的课堂

又是一节思政课开始，近200人的公共课课堂上，聊天、看课外书、打瞌睡的学生也几乎没有出现，师生之间的氛围颇为良好，当时事讨论环节开始时，同学们的踊跃更是让人开始怀疑——这真的是那个被学生们抱怨“枯燥”、“无味”的思政课课堂吗？

等到课程结束，老师脸上却丝毫看不出疲倦，仿佛刚刚接近两小时的“思政大课”不过是一场愉快的聊天，放弃过去填鸭式的教学方式，改变成体验式教学；和同学们平等的交流，更多站在学生角度思考，这就是新模式的教学。

而这一切，都要归功于不断研究新型教学模式的思政部课程建设与改革项目团队。

幕后：思政课部教师的共同努力

课堂上的变化，不仅是对思政课教师教学成果的肯定，同时也是对长沙航院思政课建设与改革的肯定，正如雷世平教授所说：“学生的认可程度才是衡量思想政治理论课教学改革成败的唯一标准，也是对我们思想政治理论课教师付出的最好回报。”

为了进一步贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神，进一步加强学院思想政治理论课教学的针对性、实践性和实效性，思想政治理论课教学部在雷世平、何国清两位教授的指导下，自2016年开始，由陈立军副教授主持开展“思想道德修养与法律基础”课程建设与改革项目，由张艳芳、陈杰、陈志伟、朱小姣等一线教师共同组成“思想道德修养与法律基础”课程建设与改革项目团队。本轮“思想道德修养与法律基础”课程改革以 “专题式教学”为特色，改革的目标是要做到“三落”：一是深入研究教材，大胆探索教材体系向教学体系转变，确保课程教学实施的“落细”；二是融入航空文化和军队文化元素，促进由一般思想道德教育向职业素养培育转变，确保课程教学内容的“落地”；三是注重实践教学环节，促进由“知识教育”向“知行合一”教育的转变，确保课程教学效果的“落实”。

从2018年新生班开始，长沙航院“思想道德修养与法律基础”课程探索实施“60+30”的新授课模式，要求老师在讲台上主讲的时间不超过60分钟，课内实践和课堂交流互动的时间不少于30分钟，这对授课教师的教学设计提出了更高的要求，对于教师的课堂管理能力也是一种挑战，从实施情况来看，新的教学模式很受学生欢迎，学生在“思想道德修养与法律基础”课中的参与性大幅度提高，不仅活跃了课堂，也改变了学生对思想政治理论课的态度。

“讲授的问题如何设置？课堂气氛如何调动？案例如何导入？这缘于老师的教学设计，也关系到学生在课堂上的终极感受。借用优学堂、微知库等在线教学平台，进行线上课堂考勤、小组研讨、作业辅导等信息化教学，同时通过翻转课堂、微课、慕课等多元化教学模式增加课程的吸引力和关注度，多元化的新媒体教学不但强化了学生对于上课内容的记忆，新颖的教学模式也使得学生更加专注于课堂。”新教学模式更深层次的特点，更多元化的课堂，既减轻了老师“讲课难”得问题，也集中了学生们的注意力，可谓是一举两得；体验式的课堂更是激发了学生兴趣，缩短了师生距离，学生喜欢上新模式的思政课，也就理所当然了。

自如今看来，这项教育改革尝试是“真真切切落在了实处”，新生的第一堂课从开始就完全改变了过去对思想政治理论课成见，不仅不排斥思想政治理论课，反而发自内心喜欢上思想政治理论课，学生们到课率、抬头率都得到了明显提升，学生杨德超说：“我以前以为思政课是听老师念经，今天改变了看法，发现思政课其实挺有意思的。”

但这并不是思政课改革的终点， “时代在变，社会在变，大学生的思想问题更在变，只有紧跟新时代的步伐、运用多媒体和新型的教学方式，怀着坚守岗位的心，才能让思政课的教学走得更远。” 思政课部老师陈志伟说道。（思政课部 供稿）